摘要：依据综合难度系数模型的相关理论，从背景因素、参数因素、运算水平、推理能力、知识含量、思维方向、认知水平、条件含量及阅读量九个方面对2024年四套高考数学全国卷进行了难度分析。研究发现：两套新高考卷的综合难度略高于两套传统高考卷。四套试卷都关注试题的情境性、思维的灵活性、认知的进阶性，都体现了“多想少算”的试题设计理念，对思维方向、情境的考查都有待进一步加强。四套试卷在单一因素上的差异性主要表现在推理能力、知识含量、条件含量及阅读量四个方面，新高考卷对逻辑推理能力提出了更高的要求，更加注重对知识的综合考查，字符阅读量更大。在分析的基础上，从问题情境创设、大单元教学、数学思维培养、数学阅读教学、改进教学评价等方面提出了高中数学教学的相关建议。
关键词：高考数学试题;综合难度系数模型;数学核心素养
引用：刘超,潘越,代瑞香.2024年高考数学试题综合难度研究[J].兵团教育学院学报,2025,v.35;No.185(03):66-73